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发布时间:2016.04.11 新闻来源:河南省封丘县实新学校 浏览次数: | |
——实新“传承乡村文明、构建教育伊甸园”纪实 学校是乡村的文化中心,是一个村庄的未来之所在。留住了乡村学校,就留住了农村教育的根,就留住了农村现代化的希望,就留住了乡村文化的灵魂。——题记 也许你去过很多农村学校,但是实新学校一定会颠覆你对农村学校的想象。实新学校被许多专家、学者视为乡村教育的“巴学园”、“伊甸园”、“理想国”,在同行眼中,实新学校是一所值得尊敬的乡村学校样本。当很多人都在痛感乡村教育整体塌陷的时候,实新学校却隆起了一个乡村教育高地。 让我们共同揭开实新学校神秘面纱吧! 滔滔黄河孕育出一片钟灵毓秀的沃土;秀美封丘闪耀着一颗璀璨的教育明珠——封丘县实新学校。她创办于1996年,位于封丘县尹岗乡工业园区,是一所全封闭寄宿式的现代化民办学校,现有33个教学班,1700多名师生,藏书60000余册。 “办一所儿童喜欢的学校、办为孩子童年留下终生美好记忆的学校、办延续乡村文明星火的学校”是实新学校核心的办学追求。静待花开,做赢在终点的教育;六年影响一生——构建“支撑一生的生活;启迪享用一生的智慧;夯实伴随一生的学识;提高发展一生的能力;培养受用一生的习惯;增强恩泽一生的体质;打造幸福一生的个性”是实新学校的育人总目标。立足6年,着眼16年(学生时代),前瞻60年(一生);为学生终身发展奠基,为学生终身幸福奠基是学校的办学理念。 办一所有灵魂的学校是实新学校精神文化的定位。办学宗旨:让农村的孩子也可享受与城市学校相媲美的优质特色教育!办学目标:做有故事的教育,办有温度的学校。弘扬孩子的天性,培养孩子的个性,启迪孩子的灵性,诱发孩子的创造性!关注孩子在校园的生活质量和幸福指数,让孩子拥有幸福童年,让孩子身心健康、精神发育赢在起跑线上!核心教育理念:大教育——全课程——活课堂——高质量——新生活。重点关注三个维度:健康体魄与博爱情怀,协作能力与创新精神,完善人格和社会责任感。学子综合素养的定位:做人成功、身心健康、兴趣广泛、习惯优秀、知识视野开阔、发展潜力巨大、综合素质令人满意。学子形象设计的定位:着装得体、谈吐文明、举止高雅、富有教养;具有一定的国学基础;写一手漂亮的钢笔字;讲一口流利的普通话;艺术潜能得到开发;有一定的英语基础;养成了良好的读书习惯;具备基本的生活自理能力;初步找到了适合自己的学习方法;树立了高远的志向、高昂的志气、高雅的志趣。办学方向的定位:实现“从办大到办精、从外向发展到内涵发展、从规范化向特色化、从优秀向卓越”的战略转移。 学校文化的核心理念:场、悟、度。治校六要素:文化润校、科研兴校、专家治校、人才强校、特色立校、质量固校。 学校管理的指导方针:干净、有序、规范、务实、高效、反思、超越、创新 。学校管理的指导思想:生活自理化、活动探究化、学习情趣化、管理人性化、发展特色化。学校管理五园特色工程:建设平安校园、和谐校园、书香校园、数字校园、生态校园 。六项重点教学管理:阅读、写字、古诗文朗诵、普通话、文明礼仪与行为习惯、常态教学质量。 精致、高雅、温馨、大气是实新学校校园文化的特色;校园景观课程化是实新校园文化最大亮点。实新学校在建筑风格上选择了“古代书院式——现代生态式——科技前瞻式” 的层次分明的区域布局特点,为师生呈现一幅科技、文化发展演变的立体画卷。学校高规格建有桃李园、书香苑、生态园、手工园、科技园。桃李园的果香、生态园的花香、书香苑的书香营造出了一个香满四溢、别有情趣的温馨校园。校园内绿树成荫,花草遍地,环境幽雅、清新宜人,人文气息和自然气息融为一体,科学精神与育人氛围相得益彰。学校科学预设每个环节,用心操作每个细节,让思想、智慧、快乐、关爱充满校园的每个时空,以优美的环境陶冶师生,以亲和的情感交融师生,以优良的校风影响师生,以高雅的品质感染师生,以深蕴的特色激励师生,以科学的目标引领师生。校园中充盈着“互相关爱、相互支持,彼此喝彩,共同进步”的绿色和谐的人际关系。 实新校园景观实现了课程化意趣。教育有三种境界,即教育——学育——化育。所谓化育,就是将环境做到极致。把距离孩子最近的环境做得生动、好玩、有爱,耐观察、可体验、能连接,让孩子们走进学校就走进了一个可以自由、自觉、自主的成长环境。实新教育实现了完整循环:先让儿童从生活走向了学科,即从“百草园”再走向“三味书屋”,又让儿童从学科走向了生活,即从“三味书屋”再走向“百草园”。校园景观课程化旨在让学生利用所学的知识解决校园特意创设的各种实际问题,进而培养学生的动手能力、创新能力和解决实际问题的能力。实新校园是一本精心设计的“教科书”和“生态实验室”,“编排”这本教科书时,充分体现了综合性、趣味性、探究性、实践性、互动性、生成性、开放性的特点,同时实现了跨学科资源整合,从孤立的校园课程景点走向了系统的课程景观。 主题化、课题化、网络化、生活化是实新原生态德育的创意与实践。在学校实践中,德育一直有着无以言说的“痛”:德育目标脱离现实生活的根基,内容繁多,缺少重点;德育活动跟着形势跑(这个月是什么月,明日是什么节);德育主要靠运动(表面看声势浩大、轰轰烈烈、其实是认认真真搞形式、扎扎实实走过场)……为了解决这些弊端,实新开展了德育主题化、课题化、网络化、生活化的原生态德育实验。具体体现在:梳理与总结了“十星级文明学生评选、五星级达标班集体、新三好学生推出、成长档案袋建立、家校联系卡使用、五语连心式评价改革”的经验;探索了以“大主题、长周期”的课题为载体,开展德育主题化、课题化、网络化、生活化的新教育实验;研究了阅读对儿童理想、精神、品行、人格、心理等方面的影响;在问题学生转化上、摸索了警示卡、优点卡、表扬卡三卡联动机制,尝试了德育导师制;开展了德育新视角——道德预警、道德对话(学生的道德日记、师生的谈心日记、班级的生情日记)、道德长跑(日行一善、周明一理、月养一习)、道德体验;重视青少年三理(生理、心理、伦理)教育、三生(生命、生存、生活)教育、三志(志向、志气、志趣)教育;实施了经过检验、行之有效的十项主题德育系列活动:从每个人每件事做起,创建和谐校园;献爱心,见真情,小天使在行动;爱书、看书、献书,书香满园;知我学校,爱我学校,荣我学校;日行一善、周明一理、月养一习的道德长跑;校园星光灿烂;育师德、练师能、铸师魂;实施感恩教育、构建感恩文化;亲近自然、拥抱绿色游学活动;尝试寒暑假、节假日布置德育实践作业。 创建书香校园是实新追求的首要办学特色。旨在“以阅读为载体,促进学生人文素质的提高”。实新的口号是:与书为友,与书为伴,品味书香,成就人生。先从“爱书、看书、献书、书香满园”起步。先营造读书的软环境:让教师树立“一般人不读书,是习惯问题,教师不读书则是品质问题,没有爱看书的教师,就没有爱看书的学生”的意识。从抓教师读书开始,进而感染学生读书。学生六年课外阅读进行统筹规划,实施分级、分段评价:1、2年级为阅读萌发期,通过读中评价,讲中评价(故事在线),演中评价(天才演吧);3、4年级为阅读发展期,通过展中评价(大显身手),办中评价,读中评价(心灵之声);5、6年级为阅读提高期,通过查中评价,说中评价(千言万语),写中评价(心灵手记);通过“建设读书型班级,做读书型学生”主题活动,开设阅读指导课、实施阅读考级等改革,把此项活动引向深入,尽而使其成为学校颇具特色的精品活动。学校还进行了如下拓展:通过“小手拉大手,读书进千家”活动,够建书香家庭、书香社区。让家长的“我读书我收获”,教师的“我读书我美丽”和学生的“我读书我快乐”一起构成一个完整的立体读书活动网络。学校还采取如下新举措:在开设阅读指导课的基础上,开设阅读经验交流、阅读汇报课;在读书考级的基础上,特推出“争创书香中队、争做读书三学士(小学士、小硕士、小博士)”活动;在“我与爸爸、妈妈同读一本书”的基础上,向家长发出《亲子读书倡议书》并监督执行,同时评选书香家庭。 课堂、课程、文化、管理等综合改革是实新课改的显著特点。 实新课改定位于课程设置模式与课堂模式双重改革,同时还包括学校文化与课改理念匹配、作用与反作用改革,当然还包括信息技术与学科整合、融合及互联网+教育探索。实新坚持“素质教育从课程出发”的理念,探索国家(地方)课程校本化、学校课程特色化、学生活动课程化的路子,逐步构建起校本化的国家课程、特色化的学校课程、个性化的活动课程三位一体的课程体系,将课堂与课外、统一目标和特色目标、学生共性发展与个性发展紧密地结合起来。 实新学校的环境文化课程重在培养孩子完整的“精神世界”,“一主多元”学科课程重在培养孩子智慧的“知识世界”,综合实践课程重在培养孩子丰满的“生活世界”。实新的读书节、艺术节、科技节、健身节、游学节、女孩节、白雪节等十大节日课程成为了学生们最爱!实新的选修课程丰富多彩,书法、十字绣、科学实验、毛线编织、葫芦丝、游泳、轮滑等四十多个社团课程的开展,为孩子们综合素养的提升插上腾飞的双翼。充满了快乐与充实的夏令营,让孩子们真正的提高了成绩、放松了身心,开阔了眼界,拓展了才艺。 在课堂改革上,实新学校自主研发了电子白板背景下的“五维高效课堂”模式。电子白板运用多媒体技术,通过视听结合、声像并茂的表现形式,能够生动、形象地展示教学内容,扩大学生的视野,有效促进课堂教学朝着大容量、多信息和高效率发展;交互式电子白板为教师提供了一个丰富的、可以反复使用的资源库;运用电子白板进行教学时,教师还可以把通过互联网获得的资源作为电子白板的背景、页面、图像等,使学生在学习某个知识点时获得更多的拓展知识,有利于学生视野的拓宽;交互式电子白板具有随时书写、绘画、拖放组合等功能优势,教师和学生可以在白板上面亲自操作,随时在网页上、计算机界面上和光盘播放界面上标注、画图、展现知识形成的过程。此外,当实际教学与教师预设的课堂出现不同时,教师也可以直接将学生的问题通过电子白板的独特功能融入到教学课件中去,充分发挥师生之间教与学的互动,及时捕获课堂上生成的资源,为学生学习服务。高效课堂最大的贡献是把新课标倡导的自主、合作、探究等新理念变成了具体可操作的实践模式;其精髓就在于最大限度地把课堂还给学生,通过对话、合作、展示支撑起有意义的学习,使得一个人“变成一个愈益流动、变化、在学习过程中成长的人”。具体讲在高效课堂上,充分呈现出了和谐、民主的气氛,学生敢问,敢说,敢讨论,形成了一种积极主动,争先恐后,紧张活泼的气氛。读、说、议、评、写有效学习手段贯穿始终;拓展、挖掘、提高,重视学习能力培养;学生活动人次多,密度大,人人参与;课堂效率高,效果好,达标率高;既有知识的交流,也有情感的碰撞。真可谓“知识的超市,智能的多元、生命的律动”。实新研发的电子白板背景下的“五维高效课堂”模式旨在通过教学技术手段改革与课堂模式改革的整合、融合,实现“1+1>2”的增值效应。把原来的“传统课件”,加上导学功能,改造成电子导学案,进而取代纸质导学案。同时课堂建构也从传授知识、培养能力定位到“改变思维、启迪智慧、点化生命"的核心素养的高度。五维大课堂的本质就是让孩子选择适合自己的个性化学习方式;让学习目标走向核心素养目标达成;让高效课堂从追求形式走向追求本质;让课堂从表层学习走向深度学习。 实施大课间行为艺术课程是实新落实国家阳关体育行动的有效载体。大课间行为艺术课程是以阳光体育运动为平台,在完成阳光体育运动要求的教学目标的基础上和过程中,也同时完成其他学科的一些教学内容(目标)和综合性探究实践活动的一些教学内容(目标),是以肢体活动行为的彰显为基本形式的综合性校本课程。实新学校在课间活动上自主开发了适合大课间的个性化的校本体育课程、开发实施了体育超市活动。校本体育课程在广播操、韵律操、交谊舞基础上融进古诗词、国学经典、英语对话、成语接龙等学科内容,使其演变为大课间行为艺术;体育超市的建立,实现了让大课间学生的活动由被逼锻炼变为主动参与,即由“让我活动”变为“我要活动”,玩和运动融为一体——玩就是运动、运动就是玩;体育超市的建立,也将实现“ 让原来整齐划一的、单调乏味的大课间变成丰富多彩的、充满无穷变幻魅力的开心大课堂,大课间将成为全体教师的公共课,其他科任老师变成体育老师的助教;体育超市的建立,促使学生运动、锻炼理念的转变——从体育运动到终生健身;除此以外,体育超市的建立,还将产生一种新型的师生关系——课堂上是师生,课间是活动的搭档、伙伴,加深相互之间在性格智能、学习方式等角度的体验、认识,增加在课堂活动中的默契程度,为高效课堂的推进起到正强化的作用。 构建低碳、环保的绿色校园生态链,是实新学校对乡村民办学校发展的新探索。构建低碳、环保的绿色校园生态链,既是农村校园文化新的走向,又是化解农村民办学校经费紧张的新视域、更是破解食品安全的治本之策。比如实新正在尝试:利用风能、太阳能发电解决道路照明、学生洗澡问题;利用学校食堂产生的泔渣养猪,解决吃肉问题;利用学校厕所粪便可以建立沼气池,解决学校食堂能源问题;把沼气渣作为肥料,建立学校绿色菜园,解决学校吃菜问题。 传承乡村文明,给学生们从小烙印下乡土文化的印记、培植乡愁的基因,实新自觉承担起了这样的使命。乡村是田园牧歌的地方,是祥和、安静与充满诗情画意的地方,是民歌、民间故事、民间曲艺诞生的沃土。传承、发展乡村文化,需要乡村教育的永远“留守”,需要乡村教育的不断给力。乡愁是精神故乡的象征。实新自觉承担了这样使命。我们欣喜地看到,实新学生在成人后离开家乡,到另外城市的星空下漂泊、打拼时,会在“每逢佳节倍思亲”的诗句中,打捞起母亲的白发、父亲的叮咛,会在“我寄愁心与明月”的意境中,回忆起故乡的一草一木。“创新乡贤文化,弘扬善行义举,以乡情乡愁为纽带吸引和凝聚各方人士支持家乡建设,传承乡村文明”,是实新学正在探索的又一乡村教育命题。 “乡村村民的阅读中心、健身中心、娱乐中心;乡村农科教一条龙服务、示范、培训中心;乡村留守儿童节假日的免费少年宫”是实新自己赋予学校的新职能。实新认为,在推进农业现代化、建设新农村的历史进程中,农村文化建设必须发挥农村学校的示范、带动作用,推动农村的文化传播和文明传承。农村学校是新农村文化和文明建设的灵魂,没有了农村学校,农村文化和文明建设必然走向荒漠化。实新学校筹建乡村儿童少年宫;寒暑假组织留守儿童夏令营;学校教育、文化、活动设施,如教室、图书馆、艺术馆、体育馆、游泳馆在节假日全部向当地居民免费开放。学校将乡村的自然资源转变成为课程资源,20亩的种植园让孩子们在课堂上听闻自然界的声响,让他们在播种、观察秧苗生长和收获果实的过程中,尽享植物成长与自我成长的快乐。“留守妇女创业队”的组建,意在向已不熟悉农业的新一代农民推广先进的种植、养殖技术,这不仅留住了家长,使孩子不再留守,也让麻将桌前的妇女拥有了服务家庭、服务社会的尽职生活。这种教育实践的延展,使学校因凝聚周边村落而成为了乡村建设的中心。 “河南省卫生A级单位”、“河南省中小学一级食堂”、“河南省安全管理先进学校”、“河南省小学德育优秀实验学校”、河南省语言文字规范化示范学校”、“河南省教育名片学校”、“河南省优秀民办学校”、“全国民办学校十佳最美校园”、“全国读书育人特色学校”、“全国爱阅读榜样学校”等荣誉是对实新教育最好的解读。 |
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